[نفحات بنت محمد الصياد]

القرآن أولا

حمدا لله وصلاة وسلاما على رسول الله وبعد
فينبغي للأم الفاضلة أن تبدأ في تحفيظ ولدها القرآن من لحظة قدرته على نطق الحروف ، ويكون هذا في الغالب من سن سنتين ونصف إلى ثلاث سنوات
والأفضل في هذه المرحلة أن يلحق الطفل بدار من دور التحفيظ ، التي جمعت بين الحفظ وغرس القيم والأخلاق . وسيأتي تفصيل ذلك في مكانه .
واسمحن لي أن أبدأ في هذا الموضوع الكبير المتشعب بالحديث عن ما ينبغي أن يتوفر في دار التحفيظ ، وما هي طرق التحفيظ المناسبة لكل عمر ، ولعل هذا الموضوع مهم جدا الآن وقد اقتربنا من بداية الأجازة الصيفية ،
وللأسف الشديد يتصدر في كثير من الأحيان لتحفيظ أبنائنا من ليس أهلا لذلك . فلتحرص الأخت على اختيار المربي المحفظ والمربية المحفظة ، فإن ولدها في رقبتها أمانة .

اولا: ما يراعى في مكان التحفيظ :
الهدوء, النظافة , الرائحة الطيبة , الاضاءة الجيدة , التقليل مما يشتت انتباه الطلاب سواء في الحوائط او السجاد , تجنب ازعاج الغير .

ثانيا : محتوى مكتب التحفيظ :
مصاحف جيدة نسختها واحدة , مذكرة احاديث جيدة الطباعة , دفاتر متابعة موحدة , سبورة وأقلام, كشاكيل للطلاب , وسائل تعليمية مثل : لوح حائط , كمبيوتر .

ثالثا : معلم التحفيظ :
1 – ما ينبغي توفره في معلم التحفيظ :
دينياً : ان يكون محافظا على فرائض الله وحدوده .
علمياً : الالمام بقواعد القراءة الصحيحة نظريا وعلميا وككيفية التحفيظ وكيفية تدريس المنهج وعلى المشرف والمسئولين معه ان يتعلموا ما يسند اليهم من مهام الادارة المختلفة .
صحياً : ان يكون سليما من العيوب النطقية , وخالي من الامراض التي تقعده عن العمل .
أدبياً : ان يتخلق باخلاق اهل القران .
تربوياً : ان يعرف طبيعة المرحلة التي سيدرسها .
ومتى سيكون الثواب والعقاب ؟
وكيف يؤثر في نفسية الطفل وينمو بها ؟
وكيف يتغلب على مشكلات الطلاب المختلفة الخاصة منها التي تتعلق بشخصيتهم او بيئتهم ؟

2– وصايا مهمة لمعلم التحفيظ :
أ – الإخلاص لله عز وجل وعدم مراءاة الخلق او انتظار المدح والسمعة
ب - مراقبة الله والتفاني في العمل
ت – على قدر الهم تكون الهمة , فاحرص على ان تحمل هم هذا الدين , وتربية اطفال المسلمين كما يحب ربنا ويرضى .
ث-الاستعانة بالله عز وجل في كل صغيرة وكبيرة فان الموفق هو الله .
ج – السؤال عما لاتعلم سواء في جانب القران او الحديث او التربية.
ح – الانتظام في الحضور وعدم الغياب مطلقا الا لعذر يقعدك عن الصلاة.
د - لا تكثر من المزاح والضحك فان هذا يقلل هيبتك لدى الطالب .

رابعا : طرق التحفيظ :
أ‌- الطريقة الجماعية :
هي أن يقرأ المعلم اللوح المقرر حفظه قراءة محققه متأنيه مع مراعاة كل احكام التجويد . ويركز على الكلمات الصعبة فيكررها , ثم يطلب من الطلاب القراءة , فيقرأ افضلهم اولا ثم الاقل فالأقل الى نهاية المجموعة .
ما يراعى في هذه الطريقة :
1 – توضيح المدرس للحركات والمخارج توضيحا تاما
2 – لا بد للطالب ان يسمع المجموعة كلها
3 – ترتيب الحلقة على حسب التميز : بمعنى انه يجلس افضل الطلاب عن يمين الشيخ ثم الأقل فالأقل حتى يكون اخر الطلاب الجالس عن يسار الشيخ اقلهم في المستوى
فمكان الطالب يعبر عن مكانته عند المعلم , وكلما تقدم الطالب في مستواه كلما تقدم مجلسه في الحلقة
4 – على المعلم الا يسمح لغيره برد الخطأ الا في بعض الاحيان حتى لا تتعكر علاقة الطلاب ببعضهم البعض

ب‌- الطريقة الترددية
هي أن يقرأ المعلم جزءا من الاية ان كانت كبيرة , او الاية كها ان كانت صغيرة قراءة محققة واضحة ثم يكرر خلفه الطلاب , يحفظ الطلاب مقطعا مقطعا ثم المقاطع لبعضها لتكون الايه كاملة وهكذا مع كل ايه تربط الايات ببعضها , ويكرر المعلم اللوح كله بعد ذلك مع الطلاب ثم يطلب من الطلاب ان يقرؤوه في صوت واحد عدة مرات
لا تقل مرات التكرار عن ثلاثة وقد تصل لعشرة مرات والامر يعود الى استيعاب الطلاب المقطع وحفظهم له .
ما يراعى في هذه الطريقة :
1 – غالبا ما تكون هذه الطريقة للصغار خاصة الذين لا يقرؤون فيراعى ان يتابع الطفل مع معلمه باصبعه في مصحفه , او على السبورة ويراعى في كتابة الآيات على السبورة الوضوح والالتزام بالرسم العثماني واول السطر واخره يعني نسخة طبق الاصل من المصحف
2 – ويشير لها المعلم اثناء ترديده مع الاولاد
3 – على الاطفال الاعتدال في الصوت عند الترديد وعدم الصراخ
4 – على المعلم ان يقرب الضعيف في صوته او كثير اللعب منه في الحلقة حتى يسمعه
5 – لابد من مراعاة نفس الطلاب في المقطع الذي يقرأه المعلم , اي يكون المقطع قصيرا حتى يتسنى للاولاد الترديد بيسر
6 – على المعلم مراعاة الوقف الحسن والابتداء الحسن اثناء تقطيعه للايات
7 – اهم شئ في هذه الطريقة التكرار , فعلى المعلم الا يمل من كثرة التكرار
8 – ان صعب عليه سماع احد الاولاد فليسمعه وحده بعد انتهاء المجموعة
9 – على المعلم ان يراعي تطبيق الاولاد لأحكام التجويد خلال القراءة

ج- الطريقة الترددية الجماعية :
هنا يشارك الطلاب المتميزون فقط مع المعلم في التلقين , فبعد ان يقرأ المعلم المقطع ويردد الاولاد خلفه , يطلب من الطلاب المتميزين واحدا واحدا ان يقرأ بنفس طريقته والاولاد يرددون ويمكن بعد ذلك للمعلم ان يسمع بقية الاولاد كل على حدة ، وهذه الطريقة مفيدة جدا في تربية جيل محفظين ، ومن الممكن بعد انتهاء التردي خلف الطلاب المتميزين ان يقرأ الطلاب جميعا اللوح بصوت واحد .

د – الطريقة الفردية :
وتكون مع الطلاب الذين لا شريك لهم في الحفظ , وفيها يقرأ المعلم اللوح مقطعا مع ترديد الطالب ثم يطلب من الطالب القراءة وحده
ملحوظة : من افضل ما يساعد على الحفظ الصحيح الخالي من الاخطاء ان يسجل الطالب الخطأ الذي وقع فيه ووجه الخطأ حتى يراجعه في البيت ويؤكد عليه ويتجنب تكرار الوقوع فيه :
- كلما كبر سن الولد واستيعابه كلما قلت مرات التكرار .
- على المعلم ان يتدبر الايات التي يحفظها , ويقرأ بصوت جميل خاشع .
- استثارة الطلاب بين الحين والاخر اثناء الحفظ لا بد منه .
- من الأفضل ألا ينصرف الطالب الا بعد ان يحفظ ما اخذه ويكون جهده في البيت فقط التأكيد على ما حفظه وربطه بالماضي .

خامسا : مستويات الحفظ :
أ – تقسيم الطلاب : في حالة حضور طلاب جدد لمكتب التحفيظ لابد للمشرف ان يكلف عددا من المعلمين لامتحان الطالب الصغير الذي لا يدرك كم يحفظ او ماذا يحفظ ؟
ولابد للمعلم ان يطيل النفس مع هؤلاء الطلاب الجدد ليقف على القدر الذي يحفظونه بالفعل .
وهنا لابد للمعلم ان يقرأ اول السورة ايه او اثنين او ثلاثة فلعل الطفل يحفظها ولكنه لا يذكرها إلا إذا ذكرت له عدة ايات منها .
فعلى المعلم إلا يلتفت لما يقوله الطفل عن مقدار حفظه ويتأكد من المقدار بنفسه

ب – مجموعات الطلاب :
1 – طلاب لا يحفظون :
نستخدم معهم الطريقة الترددية ويحفظ في اليوم من سطر إلى ثلاثة اسطر كحد ادنى في حالة وجود طلاب كبار لا يحفظون تخصص لهم مجموعة , ولا يوضعون مع الاطفال الذين لا يقرأن

2 - طلاب السور القصيرة :
أي يحفظون بعض السور القصيرة , يجمعون في مجموعة واحدة تحفظ من الاعلى الى الناس كحد ادنى في فترة الدورة الصيفية في هذه المرحلة نستخدم معهم الطريقة الترددية في حالة وجود اي طالب دون المستوى فانه يلحق بالمجموعة الاولى .

3 – طلاب الجزء الثاني من عم :
وهم الذين يحفظون حوال نصف جزء عم , يبدأ معهم من سورة النبأ الى الاعلى حفظ مع مراجعة من الاعلى الى الناس فيخرج من الدورة بجزء كامل تستخدم معه الطريقة الترددية , وان وجد طلاب متميزون في القراءة نستخدم الطريقة الترددية الجماعية .


4 – طلاب الاجزاء :
وهم الذين حفظوا جزء او اكتر , وهؤلاء يتم اخذ جزء جديد كامل في فترة الصيف كحد أدنى نستخدم الطريقة الجماعية او الطريقة الترددية الجماعية .

5 – مجموعة المتفوقين :
وهم المتفوقون على اقرانهم في الحفظ والاستيعاب والادب والحضور هذه المجموعة يبدأ معهم من البقرة , ويتم حفظ سورة من السور التي تجاوزت مئة ايه في كل دورة صيفية , مع مقرر خاص بهم بجانب السور الكبيرة نستخدم معهم الطريقة الترددية الجماعية , وينبغي على المعلم الذي سيدرس هذه المجموعة ان يكون افضل المعلمين وان يبذل معهم اقصى جهد فهؤلاء هم الجيل الذي سيبني الامة وسيخرج منه العلماء والادباء والشيوخ ان شاء الله .

6 – فائق الحفظ :
قد يكون من الطلاب من اعطاه الله عز وجل ملكة خاصة في الحفظ فهذا ان وجد وكان من الاولاد المتقنين في القراءة فانه وبعد اذن ولي الامر يحفظ في فترتين صباحا ومساء وفي كل فترة يحفظ ربعين , فيختم القران كله في حوالي ثلاثة اشهر , ولكن لا بد من مراعاة الاتقان في الحفظ , وتسميع الجزء كاملا كلما انهى واحدا وتسميع السورة كاملة كلما انهى سورة ويمكن أن يختمه في ستة اشهر ان حفظ كل فترة ربعا واحدا .

تنبيهــات :
1 – الطلاب الضعاف في كل المجموعات لابد من العناية بهم وعدم اهمالهم , ويكون ذلك بمساعدة الطلاب المتميزين , فيزيدون في التكرار لهم في وقت فراغهم
2 – ان وجد طالب متميز في مجموعة ما , يحفظ اكثر من القدر المطلوب منه , فانه يهتم به اهتماما خاصا ولكن بعد الانتهاء من المجموعة فيجلس الطالب المتميز ليساعد المعلم في التحفيظ والتسميع حتى تنتهي المجموعة ثم يجلس معه
3 – ان تبقى لطلب ربع عل تمام الجزء فانه ينقل لمجموعة الجزء الذي بعده ويحفظه المعلم وحده هذا الربع المتبقي
4 – ان استخدم المتميزون في التحفيظ فمن الافضل ان يكون الطالب المتميز اكبر من المجموعة التي يحفظها


سادساً : المراجعـــة :
- الطالب يراجع ما سبق حفظه بدون قراءة الشيخ ا قاءة الطالب له , الا ان علم ان حفظه القديم كان خطأ .
- طلاب السور القصيرة وجزء عم , يراجعون في كل مرة سورة او اكثر من الصغيرة او نصف سورة من الكبيرة وهذا يرجع لقدرات الطلاب ومدى استيعابهم .
- طلاب الاجزاء يراجعون ما لا يقل عن صفحة ويصل لصفحتين .
- الطلاب الفائقون يراجعون من صفحتين لربعين , حسب ظروف اليوم ومدى صعوبة الايات .
- مجموعة الثلاثة ايام : يراجعون كل يوم ما تيسر من الماضي البعيد الذي حفظ في سنوات سابقة ويراجعون ما يأخذونه من جديد كل نصف شهر .
- - مجموعة الخمسة ايام : يراجعون الماضي البعيد كل يوم ويراجعون الماضي القريب ( ماتم اخذه في الاسبوع ) في اخر الاسبوع .
ملحوظة : يستعان بعد الله تعالى بالطلاب المتميزين في تسميع المراجعة للطلاب .

سابعا : المتابعة والتحفيز :
الجانب التحفيزي مهم جدا في العملية التعليمية , ولا بد عدم الاقتصار على التحفيز المادي حتى لا يخرج لنا طفل انتهازي مادي , بل لا بد من التنويع بين التحفيز المادي والمعنوي , فعلى المعلم ان يكون كريما بكلمات الشكر وشهادات التقدير وغير ذلك , فهناك من يبخل بمشاعره اكثر من بخله بالمال .
المتابعة تتحقق بإقامة امتحانات دورية للطلاب كل فترة مع استمرارية الاتصال بولي الأمر.

التحفيز التربوي الأخلاقي (فكرة البطاقات )

يكون مع معلم الحلقة في كل يوم ثلاث بطاقات بأشكال والوان مختلفة في كل منها امر ديني او تربوي معين تعطي هذه البطاقات للطلاب المتميزين في اليوم وتكون البطاقة الاولى عبارة عن خمس درجات والثانية ثلاث درجات والثالثة درجتان , يحتفظ بها الطالب الذي كسبها حتى تطلب منه في الوقت المناسب , ويعرض الامر التربوي على كل المجموع ويرصد درجتان لكل امر تربوي لكل من قام به من المجموعة.

ثامناً : المقـــرأة :
أن يجلس المعلم في وقت ما يحدده مع الطلاب الكبار (من الخامس الابتدائي فما فوق ) بعد الظهر مثلا اسبوعيا في حلقة ليتعلموا القواعد والاحكام والاداب التي ينبغي مراعاتها لقارئ القرآن.

تاسعاً : درس التجويد :
تخصص ايضا للطلاب الكبار القادرين على استيعاب التجويد النظري , ويفضل ان تكون عشر دقائق لربع ساعة يوميا بعد الحفظ , او يوم في الاسبوع في فترة اخرى غير فترة التحفيظ

ما يراعى في دروس التجويد :
- تمكن المعلم منه وقدرته على تبسيط المعلومة وتوصيلها .
- الشرح على السبورة .
- مطالعة الحكم المدروس في المصحف .
- واجب تطبيقي منزلي , بعد تطبيق الحكم في المسجد .


عاشرا : السماع :
من الحسن أن يعطي المعلم لكل طالب شريط تسجيل فيه المقرر حفظه لشيخ متقن حتى يتسنى للطالب سماع المطلوب حفه عدة مرات في البيت مما يزيد في اتقانه , وكذا قد يعود النفع للأب والام الذين لا يجيدون قراءة القرآن .

الحادي عشر : الطريقة النورانية :
- طلاب لا يقرؤن : يقوم معلم ا و معلنه بتدريس الاطفال الذين لا يقرؤون الطريقة النورانية في تعليم القراءة والكتابة فترة الصباح او الظهيرة لمدة ساعة , بعد اذن اولياء الامور .
- طلاب يقرؤون : ولكن يحتاجون لتقويم مخارجهم وضبط قراءتهم .
تدريس لهم الطريقة النورانية كذلك مع معلم اخر في وقت اخر او جانب اخر من جوانب المسجد . ويكون التعليم هنا لا شك اسرع من التعليم للمجموعة غير القارئة .

الثاني عشر : الفهم ( معاني الكلمات , اسباب النزول ) :
فلا بد للمعلم ان يتجاوز مرحلة اقامة الحروف الى مرحلة تربية الاطفال بالقران ولن يكون ذلك الا اذا بدأ بتفهيمهم معنى ما يحفظون , وذلك من خلال كتاب معاني كلمات القران للشيخ حسنين محمد مخلوف , وكتاب الصحيح المسن في اسباب النزول . فلا بد للمعلم ان يحضر الايات قبل الحضور للحلقة ثم يشرحها للطلاب وهو يحفظها لهم مجموعة المتفوقين تكلف بحفظ معاني الكلمات واسباب النزول للسورة المقرة عليهم .
هذا ما يتعلق بالتحفيظ وطرقه وسيكون بإذن الله درسا من دروس الغرفة القادمة ، وللموضوع بقية إن شاء الله